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밀그램은 실험 참가자의 권위에 따른 복종률의 차이를 알아보기 위해 조건을 달리해 실험을 진행했습니다. 실험설계 조건과 복종률의 결과를 살펴보겠습니다.
밀그램 실험
1961년, 예일대학교의 심리학자 스탠리 밀그램은 전 세계를 충격에 빠뜨렸던 나치 전범 아이히만의 재판을 주의 깊게 지켜보게 됩니다. 아이히만은 유대인 대량 학살에 가담하고도 "나는 명령을 따랐을 뿐이다"라고 말했죠.
그는 정말 단순히 상부 지시에 따른 것일까? 아니면 그 안에는 인간 본성에 관한 더 깊은 심리가 작용하고 있었던 걸까?
이 질문에서 출발한 것이 밀그램의 복종 실험(Milgram Obedience Experiment)입니다.
실험 설계
1. 실험 구성
- 교사(Teacher): 실험 참가자, 전기충격을 가하는 역할
- 학생(Learner): 실제로는 연기자, 전기충격을 받는 역할
- 실험자(Experimenter): 흰 가운을 입은 연구자, 실험을 진행하며 명령을 내리는 권위자
2. 실험 과정
- 참가자는 '기억력 실험'이라는 명목으로 모집
- 무작위 추첨인 척 하지만, 실험참가자는 항상 교사 역할을 맡게 설계되어 있음
- 교사는 학생이 단어쌍을 외우지 못하면 점점 전압을 높이며 전기충격을 가해야 함(최대전압 450V까지 설정)
- 권위자는 계속해서 명령을 반복함: "계속해 주십시오", "실험을 위해 필요합니다" 등
3. 실험 초기 설정
- 교사와 학생은 다른 방에 있음
- 교사는 학생의 비명과 항의 소리만 들을 수 있음 (인터폰으로 전달)
- 고통을 직접 보지 않기 때문에 심리적 거리감 발생
실험 결과: 조건별 복종률
1. 결과
- 무려 65%의 참가자가 마지막 전압인 450V까지 충격을 가함
- 참가자 대부분은 불안해하며 땀을 흘리고 손을 떨었지만, 권위자의 지시에 복종함
- 단 35%만이 중간에 실험을 중단했음
- 인간은 도덕적 기준보다 권위에 훨씬 더 큰 영향을 받는 존재임을 보여줌
2. 실험별 조건과 복종률 차이
시각적, 심리적 거리감이 클수록 복종률이 증가함. 권위가 강할수록 복종이 더 쉽게 일어남.
실험 조건 | 설정 설명 | 복종률 |
---|---|---|
기본 조건 | 예일대학교 연구실, 교사-학생 서로 다른 방 | 65% |
실험 참가자와 학생이 같은 방 | 학생과 마주보고 있음 (심리적 거리감 감소) |
40% |
신체 접촉 조건 | 실험 참가자가 학생 손에 직접 전극을 붙임 (고통에 대한 직.간접적 책임 증가) |
30% |
전화를 통한 명령 | 권위자가 전화로만 지시 (거리감으로 인한 권위자의 존재감 약화) |
20% |
권위자의 복장을 연구복에서 평상복으로 바꿈 | 복장 차이에 따른 복종률 (권위 약 → 복종률 감소) |
20% |
권위자 불일치 | 권위자 두 명이 서로 다른 지시를 내림 (권위 혼란 → 복종 붕괴) |
0% |
권위적이지 않은 장소 | 예일대가 아닌 일반 중고등학교 내 민간연구소에서 진행 (권위 감소로 복종률 낮아짐) |
48% |
지시 전달자 역할 설정 | 실험 참가자가 다른 사람에게 지시하도록 함 (책임감 분산 → 복종 증가) |
92.5% |
친구 관계 설정 | 실험 참가자가 학생과 친구라는 설정 (정서적 거리감 거의 없음) |
15% |
- 에이전트 상태(agentic state): 명령을 받는 순간 책임을 권위자에게 전가하고, 자신은 단순한 '명령 수행자'가 된다고 봄
- 점진적 강화(gradual escalation): 천천히 강화되는 자극에 무감각해지는 경향이 있음(일명 냄비 속 개구리 이론)
마무리
밀그램 실험에 대해 포스팅을 여러 번 하게 되었는데요, 아마도 계엄사태를 겪으면서 관심이 갔는 지도 모르겠습니다. 이 실험은 읽어보셨다시피 충격적인 실험이 아닐 수 없습니다. 만약 나라면 이라는 생각조차 하고 싶지 않은 실험인지도 모르겠습니다.
우리는 누구나 권위 앞에서 흔들릴 수 있습니다. 여기서 중요한 건 그런 흔들림의 가능성을 부정하지 않고 마주보는 용기라고 생각합니다. 항상 윤리적인 선택만을 강요할 수 없는, 때로는 ‘이게 맞아’라는 말조차 조심스러운 세상입니다. 하지만 그렇기에 더더욱, 자신만의 기준과 정체성, 그리고 책임 있는 태도가 중요해지는 것 같습니다.
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